네임펜의 컴퓨터 활용 이야기

디지털교과서 활용 수업하기1

- 수업 활동에 따른 디지털교과서 활용하기 -

▣ 고민

개인적으로 가장 어려운 수업 중의 하나가 디지털교과서를 활용하는 수업입니다. 이는 필자가 소양 기능이 부족해서가 아니라 태생적 또는 환경적으로 상호작용보다는 일방적 전달 방식에 가까운 디지털교과서를 활발한 상호작용이 일어나도록 수업 형태를 구성해야 하기 때문입니다.

이미 초등의 경우 주변에는 훌륭한 콘텐츠가 넘쳐나고 있는 상황에서, 일반 교사들에게 디지털교과서는 콘텐츠가 없어서 활용해야 하는 것보다 활용할 수도 있고 활용하지 않을 수도 있는 선택의 문제입니다. 즉, 일반 교사들에게 디지털교과서의 필요성과 확대를 언급할 때, ‘미래 사회의 변화’나 ‘학습자 변화’  등의 이유로 디지털교과서의 활용 당위성을 말하는 것은 설득력이 부족합니다. 앞서 언급했듯이, 필요하다면, 디지털교과서 이외에 활용할 수 있는 환경과 콘텐츠가 주변에 넘쳐나고 있습니다.

결국 디지털교과서만의 설득력있는 독특한 개념이 필요하고 현재 수업의 변화에 긍정적인 영향을 주지 못하면, 교사들에게 외면 받을 수밖에 없습니다. 특히 '다른 학습사이트에서 따라올 수 없는 콘텐츠의 질'과 '시스템의 안정성', '수업 적용에서의 편리성' 등이 보장되어야 합니다. 아쉽게도 현재의 디지털교과서는 이러한 조건을 충족시키지 못하고 있는 것이 현실이지만 개선될 여지는 남아있다고 생각합니다.

▣ 이번 수업에서의 디지털교과서 활용을 위한 환경 분석 및 방향

디지털교과서를 좀 더 활동적인 상호작용의 형태로 활용하기 위해서는 위두랑의 활용이 필연적입니다.

그런데, 필자가 이번 수업을 적용할 당시 환경은 일반적인 교실이라 PDP, 교사용 갤럭시노트 10.1 1대, 미러링 도구인 동글이가 전부입니다. 더 어려운 점은 디지털교과서 활용을 위한 교사용 아이디만 보유하고 있어, 학생들과 온라인 상호작용을 할 수 있는 위두랑을 활용하지 못하는 상황입니다.

이러한 상황에서 디지털교과서를 활용하기 위한 방안으로 콘텐츠를 적극적으로 활용하는 방법을 고민하고 다양한 방법을 찾아보기로 하였습니다.

※ 참고로 수업 준비 시간 30분입니다. 사실 그리 고민을 하지 못했습니다.

▣ 활용 방법

이번 수업에서의 콘텐츠를 활용하는 방법으로 3가지를 생각했습니다.

가. 교과서 내용 살펴보기(수업 동영상 참조)

교과서 삽화 또는 내용을 교사와 학생이 함께 살펴보고 이야기 나누는 방법으로 확대 기능을 활용하여 좀 더 자세히 살펴볼 수 있습니다. 이러한 방법은 기존의 서책형 교과서를 실물 화상기에 놓고 살펴보는 것보다 효율적이며, 필요한 경우 화면 캡처하여 선을 긋거나 필기를 할 수 있는 점에서 효율적이라고 볼 수 있습니다.

나. 콘텐츠 살펴보고 이야기 나누기(수업 동영상 참조)

디지털교과서의 장점 중 하나가 멀티미디어 컨텐츠를 포함하고 있다는 것입니다. 수업시 학생들과 컨텐츠나 내용을 살펴보고 내용을 확인하는 질문을 하거나 활동에 대한 사전 지식을 습득하는 형태로 활용하는 방법입니다.

다. 콘텐츠를 활용하여 내용 확인하기(수업 동영상 참조)

학습 활동을 마무리하거나 활동을 하기 전, 순서 절차나 개념 등을 확인하는 방법으로 학습 활동에 안내하는 역할입니다. 예를 들어, 아래 수업 동영상 중 회의 절차를 콘텐츠를 활용하여 확인하고 회의를 함으로써 토의 순서를 다시 한 번 확인하고 활동에 도움을 주는 방법입니다.

▣ 수업의 실제

가. 수업의 개요

초등학교 4학년 1학기 사회. 민주주의와 주민자치. 함께하는 주민자치. '학급에서 일어나는 문제를 알아보고 민주적인 방법으로 해결하기' 입니다. 학급에서 일어나는 문제들에 대한 예시를 살펴보고, 민주적 해결 방법과 민주적 해결 방법의 의미에 대해 알아보며, 소속된 학급의 문제를 찾아 해결하는 내용으로 구성되어 있습니다.

특별한 교수학습모형을 활용하지 않았지만, 실제적 학급 문제 해결시 토의·토론의 형식이 포함되어 있습니다.

나. 교수·학습과정안

구체적인 교수·학습과정안은 아래 '더 보기'를 클릭해 주세요.

다. 수업 절차

1) 동기유발(디교 활용 : 교과서 내용 살펴보기)

디지털교과서에 제시된 삽화와 내용을 살펴보고 학생들과 어떤 장면인지 이야기를 나눕니다. 여기에서는 '수지네 학급'의 문제 상황에 대한 삽화를 살펴보고 어떤 상황인지 이야기를 나누어 봅니다.

2) 문제파악(디교 활용 : 콘텐츠 보고 이야기 나누기)

삽화나 멀티미디어 콘텐츠 등을 살펴보면서 학생들과 내용을 확인합니다. 즉, 수지네 학급에서 급식 시간에 어떤 문제들이 있었는지 콘텐츠(애니메이션)를 살펴보고 다시 한 번 문제를 파악합니다.

3) 문제 해결방법 습득(디교 활용 : 콘텐츠를 활용하여 내용 확인하기)

앞서 파악한 수지네 학급 문제에 대한 해결 방법을 이야기해 보고 어떤 방법으로 해결하였는지 알아봅니다. 이를 통해 민주적으로 문제를 해결하는 것의 중요성을 인식합니다. 이때, 디지털교과서의 콘텐츠를 활용함으로써 학급 회의의 절차를 다시 확인하여 실제 학급 문제를 해결할 때, 절차를 활용할 수 있도록 다시 한 번 인식시킵니다.(6분 이후에 관련된 영상이 나타납니다.)

4) 토의하기

이제 실제 학급의 문제를 해결하는 단계로, 포스트잇을 활용하여 학급의 문제를 선정합니다. 학생들이 생각한 학급 문제를 포스트잇에 적어 칠판에 붙이면, 미러링을 활용하여 어떤 내용들이 있었는지 함께 살펴봅니다. 이후 앞서 학습한 토의 순서를 바탕으로 모둠별 문제를 선정하고 학급의 문제를 해결하는 토의를 진행합니다.

5) 발표하기

학급 토의시 활용한 학습지를 교사가 사진으로 촬영하고 이를 갤러리에 저장합니다. 학생들은 모둠별로 한명을 선정하여 토의 내용을 발표합니다. 

▣ 정리하며..

올해 들어, 연구회를 운영하다 보니, 수업 연구를 할 시간이 별로 없네요. 이번 수업의 경우에도 준비할 시간이 거의 없이 대략적인 준비만으로 시작하였던 수업입니다.

이번 수업에서 학생들은 어떨지 모르지만 필자는 참 재미없는 수업이었습니다. 그 이유는 디지털교과서를 활용하기 위해 충분한 고민을 하지 못했을뿐만 아니라 교사와 학생, 학생과 학생간 충분한 상호작용을 이끌어내지 못했다는 것입니다.

그도 그럴 것이 교과서에 충실한 수업.. 이건.. 뭔가 2% 이상 부족한 느낌입니다. 이러한 점 때문에 재구성과 수업 설계가 필요하다는 것을 다시 한 번 느낌니다. 

즉, 이미 정답이 표시된 교과서의 삽화나 내용을 보고 학생들과 이야기한다는 것은 학생들에게 정답을 제시하고 대답을 유도하는 것 같은 느낌을 지울 수 없습니다. 마치 녹음기가 대답하는 느낌??

개인적으로 정말 마음에 안드는 수업이지만 디지털교과서를 활용할 수 있는 방식을 찾은 것에 대해 만족합니다. 끝!

수업 활동에서 디지털교과서 활용하기 시리즈 1

(조사 활동에서 활용하는 방법 알아보기 1 - 위두랑과 Polaris Office 활용하기)

▣ 시리즈를 준비하면서..

작년 스마트교육 시리즈에 이어 올해는 디지털교과서(이하 : 디교) 활용에 대한 시리즈를 포스팅하려고 합니다.

올해 첫 번째 디지털교과서 연수가 2주 후에 있는데, 연수교재를 제작하면서 재미있는 부분도 있었고 답답한 부분도 있었습니다. 아무튼 연수교재를 제작하면서 몇 가지 아이디어가 떠올랐고 첫 번째 아이디어를 정리하려고 합니다.

개인적으로 디교를 활용하기 위한 방법은 두 가지 측면, 즉, '구성주의적 관점에서 접근하는 방법'과  '도구적 관점에서 접근하는 방법'으로 구분하고 있습니다. 도구적 관점에서의 접근 방법은 수업 활동에서 하나의 학습 도구로 활용될 수 있는 방법을 의미합니다.

이번 포스팅은 도구적 관점에서 접근 방법입니다. 다만 이전 포스팅과는 달리 아직 사례를 적용하지 못하는 상황이므로 제안의 형태로 제시됩니다.

▣ 위두랑(Wedorang)에 대해

위두랑... 컨텐츠 기반의 환경을 보다 확장할 수 있는 SNS 형태의 커뮤니티입니다. 아마 새롭게 바뀐 디지털교과서의 가장 큰 환경적 변화라고 생각됩니다. 얼마 전 위두랑에 대해 다른 선생님과 이야기할 기회가 있었는데, 그 선생님 말씀처럼 이게 좀 애매한 것이 SNS도 아니고 학급 홈페이지도 아닌 두 개의 형태가 결합된 형태랄까? 마치 SNS, 학급 홈페이지, 사이버가정학습 학습방이 혼합된 느낌입니다. 그래서 활용 방향을 찾는데, 꽤 어려움이 많았습니다.(위두랑 앱은 따로 존재하나 기능이 많이 부족하여 활용할 일이 거의 없을 듯)

위두랑 웹사이트의 성격

▣ 조사 활동 도구로써 위두랑의 활용 방향/아쉬운 점/대안

아래 내용은 PC가 아닌 스마트기기를 중심으로 학생들이 활동할 경우를 가정합니다.

가. 활용 방향

조사 활동에서 학생들은 조사 활동을 효과적으로 진행하기 위해 계획서를 작성합니다. 또한 교사는 필요한 경우 보고서 양식을 제시하여 학생들의 조사 활동을 지원할 수 있습니다. 그래서 위두랑을 활용하여 계획서나 보고서 양식을 제공해 주고 학생들이 스마트기기에 다운로드 받아 활용하면 좋겠다는 생각을 했습니다. 마치 예전 홈페이지 활용 교육과 동일합니다.

나. 아쉬운 점

문제는 양식지를 첨부 파일로 탑재하려고 하여도 탑재할 파일의 확장자 제한이 있다는 것입니다. 즉, 위두랑의 '과제방'이나 '알림방'은 첨부파일의 확장자가 제한되어 있어 스마트기기(갤럭시노트 10.1)의 S노트로 만든 계획서나 보고서 양식 파일을 탑재할 수가 없습니다.

예를 들면, 학생들이 스마트기기에서 계획서를 작성한다고 가정할 때, 스마트기기에서 편집이 가능한 문서들이 있는데, '.hwp' 한글 파일은 위두랑에 탑재되나 유료 앱을 써야 하고, '.docx' 워드 파일과 '.Snb' S노트 파일은 탑재가 불가능합니다. 만약 확장자 제한이 없다면, S노트에서 각종 양식지를 만들어 배포하면 활용할 수 있는 활동이 매우 많은데, 참 아쉽다는 생각입니다.

docx woird 파일 탑재 불가

snb S노트 파일 탑재 불가

물론 위두랑에는 글을 쓸 때, 보고서 양식을 지원하지만 스마트기기는 가상 자판으로 인해 작업이 불편하여 원하는 형태로 보고서나 계획서를 작성하기 어려운 환경입니다. 세로로 작업하면 그나마 작업하기에는 편하지만 그래도 원하는 형태로 작업하기에는 불편합니다.

PC 환경에서 위두랑 글쓰기

스마트기기 환경에서 위두랑 글쓰기

다. 대안

개인적으로는 S노트를 활용하는 것이 가장 이상적이지만 현재로써는 S노트 파일 탑재가 불가능하므로 그 대안을 찾아보았습니다. 고민끝에, Polaris Office를 활용하여 학생들이 편집할 수 있으면, 작업 편의를 고려할 수 있다는 생각이 들었습니다. 즉, 교사는 학생들이 갤럭시노트 10.1에 기본적으로 탑재되어 있는 Polaris Office를 활용하여 양식지를 편집할 수 있도록 미리 사진에 양식지 파일을 제작하여 알림방에 탑재합니다. 이후 학생들은 이를 다운로드 받아 계획서나 보고서 양식지를 작성한 후 다시 '과제방'이나 '알림방'에 탑재하는 과정으로 활용이 가능합니다.

그래서 아래와 같은 방법으로 활동 방법을 제안하려고 합니다.

▣ (교사 준비) Poris Office(폴라리스 오피스)를 활용하여 양식지 제작하고 알림방에 탑재하기

가. 양식지 제작하기

초등학교 '3~4학년군 사회 4'의 '1-2. 지역의 특성을 나타내는 상징물'들의 내용은 지역의 상징물을 찾고 상징물과 지역의 특징을 알아보는 수업입니다. 따라서 이번 차시 내용은 학생들이 강원도의 상징물을 찾는 조사 활동을 하고 난 후에 내용을 정리할 수 있는 조사 보고서를 작성하여 발표하는 방식으로 구성하려고 합니다.

※ 앞서 언급한 내용처럼 양식지를 첨부할 수 있는 확장자는 제한되어 있으므로 Polaris Office에서 편집이 가능한 DOC 파일을 작성하고자 합니다. 문제는 한글에서 작성하여 다른 이름으로 doc 파일을 저장하면 다운로드 받았을 때, '읽기 전용' 상태가 되어 편집이 안될 수도 있습니다. 따라서 양식지는 MS Word에서 문서 작업을 해서 저장해야 합니다.

먼저 교사용 PC에서 MS Word 프로그램을 이용하여 양식지를 제작합니다. 양식지가 완료되면, 확장자는 '.doc'파일인 'Word 97-2003' 문서로 저장합니다.

Word에서 양식지 만들기

나. 양식지 탑재하기

이후 위두랑 클래스에 접속하고 '알림방'에 탑재하면, 수업 준비를 끝이 납니다.

위두랑에 파일 업로드하기

▣ (학생 활동) 보고서 작성하기

가. 양식지 다운로드 받고 실행하기

학생들은 위두랑에 접속한 후 '알림방'에서 Polaris Office에서 편집이 가능한 doc파일을 다운로드 받습니다. 이후 '내문서' 앱을 이용하여 'Download' 폴더에 접근합니다. 이후 다운로드 받은 파일을 확인합니다.

위두랑에서 보고서 양식 다운로드 하기

나. 보고서 작성하기

학생들은 양식에 맞게 인터넷 자료 등을 활용하여 Polaris Office에서 보고서를 작성합니다.

Polaris Office를 활용하여 보고서 제작하기

다. 보고서 업로드 하기

보고서가 완성되면, 학생들은 위두랑에 접속하여 '과제방'을 클릭합니다. 과제방은 교사가 미리 생성한 과제 목록이 있으므로 해당 목록에 작성한 보고서를 탑재합니다.

위두랑에 doc 보고서 탑재하기

그러나 문제가 있습니다. '알림방'이나 '글모음'에서 작성한 첨부파일은 다운로드가 가능하나 '과제방'에 탑재한 첨부파일은 다운로드가 되지 않습니다. 그래서 개인적으로 '글모음'에 우선 탑재하고 다시 한 번 '과제방'에 탑재하는 것을 추천합니다.

스마트기기 환경에서는 과제방에서 첨부파일 다운로드 불가

▣ (교사/학생) 보고서 발표하기

교사는 보고서가 업로드 될 때마다 '글모음'에서 학생들의 Polaris Office 파일을 다운로드합니다. 다운로드한 파일은 '내문서'앱에서 확인할 수 있는데, 발표시 해당 학생들은 자신의 보고서 내용을 클릭하여 발표합니다. 이때 확대/축소가 가능하므로 이를 활용합니다.

▣ 정리하기

지금까지 제시한 방법은 하나의 학습 방법입니다. 오히려 지금 제시한 방법보다 이전에 포스팅한 내용처럼 S노트에서 보고서를 작성하고 드롭박스에 탑재하는 방법이 더 쉬울 수 있습니다.

그러나 디지털교과서의 '포트폴리오' 기능을 활용하고자 하는 경우에는 지금 방법이 더 좋을 수 있습니다.

올해 첫 번째 포스팅입니다. 오랜만에 글을 쓰니 행복하네요. ^  ^