네임펜의 컴퓨터 활용 이야기

저학년(2학년)에서 스마트기기 활용하기 시리즈 4

- S노트를 글쓰기 보조 도구로 활용하기 -

▣ 저학년 학생들에게 수업 시간에 스마트기기를 활용하는 것이 좋을까?

참.. 어려운 문제네요.. 저학년은 필수적으로 익혀야 할 기초적인 생활 태도와 학습 내용이 많습니다. 특히 맞춤법이나 연필을 사용하는 법 등은 저학년에서 익혀야 할 중요한 기능 중 하나인데, 저학년에서 스마트기기를 중심으로 쓰기 활동이 이루어지면, 익혀야 할 태도 및 기능을 습득하지 못하는 문제점이 발생할 것이라 생각됩니다. 이러한 점에서 스마트기기를 활용하는 방법은 상당히 조심스럽게 접근할 필요가 있으며, 고학년과 다른 형태로 적용되어야 한다고 생각합니다.

고학년의 경우 저학년에 비해 비교적 쉽게 기능을 익히거나 기기를 능숙하게 활용할 수 있으며, 스마트기기를 활용한다고 하더라도 학생들이 기기 활용 자체보다는 학습에 중점을 두어 활동할 수 있습니다. 그러나 저학년 학생들에게 기기가 주어질 경우 학습 활동보다는 기기 자체에 흥미를 느끼는 것을 관찰할 수 있었습니다. 즉, 수행해야 할 학습 활동보다는 학습과 상관없이 이것 저것 눌러보는 활동에 흥미를 가지게 되고 이로 인하여 수업 활동에 오히려 방해가 될 수 있습니다.

그렇다면 어떻게 해야 할까요? 아래 내용 하나의 저학년에서 활용될 수 있는 학습 형태로써의 하나의 사례가 될 수 있습니다. 뭐~ 솔직히 말하자면, 종이가 더 편합니다.

▣ 초등학교 2학년은 교과서에서 쓰기 활동을 하는 것이 좋을까? 아니면 스마트기기에서 하는 것이 좋을까?

저학년을 담당하다보니, 학생 개개인에게 피드백을 하는 경우가 많더군요. 보통 이루어지는 피드백 형태는 종이 교과서에 아이들의 생각이나 내용을 적은 후 교사가 개인별로 피드백 하는 형태입니다. 이러한 형태로 몇 번의 피드백을 하고 아이들의 교과서를 살펴보았더니, 아래 사진처럼 되었더군요.

지우개로 인해 찢어진 교과서..

지우개로 인해 찢어진 교과서..

위의 사진처럼 피드백 과정에서 교과서는 지저분해지고 심지어 찢어지기까지 한다. 물론 말로 해도 되지만 저학년이기 때문에 뒤돌아서면, 잊는 경우가 많지요.

어찌되었든 제가 고민한 것은  저의 피드백 내용이 남으면서 학생들이 교과서 종이를 보호할?? 수 있는 방법이었습니다. 그리고 하나의 방법으로 스마트기기를 활용해 보기로 하였습니다. 

▣ 수업 개요

가. 교과서 내용 구성

초등학교 2학년 국어 3 나. 8단원 보고 또 보고. 7~8차시 정확한 낱말과 문장 부호를 사용하여 편지쓰기 입니다. 학습 목표면으로 보았을 때, 학생들이 정확한 낱말과 문장 부호를 쓰도록 피드백이 필요합니다. 교과서 구성을 살펴보면, 대상을 선정하는 부분, 대략적인 편지 개요를 잡는 부분, 편지 쓰기 부분으로 구성되어 있습니다.

S노트 활용과 피드백은 대략적인 편지 개요를 잡는 부분에 활용되고 이를 근거로 교과서에 편지 쓰기를 진행합니다.

▣ 글쓰기 보조 도구로써 S노트 활용하기

가. (수업 전) 교과서 준비 및 드롭박스 탑재하기

수업 전 학생들이 글쓰기에 필요한 교과서를 S노트로 제작합니다. 지난번 S노트를 교과서 형태로 변형하여 활용하는 포스팅(S노트와 멀티스크린 활용하기)이 있었는데, 이번 사례에서 제작하는 형태는 젤리빈 운영체제에서 교과서를 만드는 방법입니다. 추가적인 정보는 엔젤홍 샘의 블로그 갤럭시 노트 10.1의 S노트로 평가하기에 방문하시면 좋은 정보 많습니다.. ^ ^

S노트 교과서 만들기

드롭박스에 탑재된 S노트 파일

나. (수업 적용) 저학년에서 활용하는 방법

이후 탑재된 S노트 교과서는 아래 그림처럼 복사 및 이름 변경을 통해 학생 이름별로 분류합니다.

1) 드롭박스에 접속하여 자신의 이름이 적힌 S노트 파일 실행하기

수업이 시작되고 학생들은 드롭박스에 접속하여 목록 중 자신의 이름이 적힌 S노트 파일을 클릭합니다. 이후 교과서 양식에 따라 편지쓰기와 관련하여 대략적인 내용을 작성합니다.

드롭박스에 탑재된 S노트 내용 변경 및 저장

아래 동영상은 S노트에서 내용을 작성하는 장면입니다.

2) 교사에게 적은 내용 피드백 받기

대략적인 내용이 완성되면, 학생은 저장 버튼을 클릭하게 되는데, 저장을 클릭하는 순간 변경된 내용(파일)이 자동으로 드롭박스에 탑재됩니다. 이후 학생은 학생용 기기를 자신의 책상에 두고 교사에게 오는데, 교사는 교사용 기기에서 드롭박스에 접속하여 해당 학생의 S노트 파일을 실행합니다.

S노트가 실행되면, 학생이 적은 내용이 그대로 나타나고 교사는 그 내용을 바탕으로 피드백합니다. 이에 대한 메뉴얼은 아래와 같습니다.

피드백 방법

아래는 S노트에 적은 내용을 피드백 받는 동영상입니다.

피드백이 끝나고 교사는 저장 버튼을 클릭하면 변경된 내용이 드롭박스에 아래 그림처럼 저장됩니다.

3) 피드백이 된 내용을 반영하여 편지쓰기하기

학생은 다시 자신의 자리로 되돌아와 자신의 S노트 파일을 실행하고 피드백된 내용을 살펴보면서 종이 교과서에 편지쓰기를 진행합니다.

아래 사진은 편지쓰기 결과입니다. 평소를 생각한다면, 상당히 좋아진 느낌입니다.

다. (수업 적용) 고학년에서 활용하는 방법

만약 고학년이라면, 동일한 활동 방법을 좀 더 쉽게 활용할 수 있습니다. 즉, 저학년에서의 활용 방법은 학급 인원수 만큼 복사 및 이름 변경이 필요합니다.

고학년 방식으로 적용할 경우 필요한 S노트 파일(학급 인원수 만큼 필요)

고학년 방식으로 적용할 경우 필요한 S노트 파일(한개 만 필요)

그러나 많은 학생 수가 많은 경우 이것도 하나의 일이 되겠지요. 때문에 좀 더 효율적인 방법은 교과서 S노트 파일을 하나만 만들어 드롭박스에 탑재한 후, 학생별로 각각 다운로드 받습니다. 이후 다운로드 받은 S노트 파일을 이름 변경 후 드롭박스에 업로드 하는 방식입니다. 저학년이라도 어느 정도 기기에 익숙해지면, 활용이 가능합니다. 자세한 방법은 아래와 같습니다.

고학년에서 활용하는 방법

▣ 정리하기

앞서 언급하였듯이 저학년에서의 스마트기기 활용은 참 고민스럽다는 것입니다. 과연 이런 방식이 좋은 것인가에 대해서는 좀 더 고민할 필요가 있으며, 지속적으로 방법을 찾아야 한다는 것입니다. 또한 이 수업을 하면서 느낀 것은 만약 좀 더 학생들이 S노트와 기능을 자유롭게 활용한다면, 그럭저럭 괜찮은 방법일 것 같습니다.

마지막으로 연수 강사를 하면서 연수 끝부분에 항상 하는 말로 스마트기기를 활용하는 관점에 대해 이렇게 이야기합니다.

"모든 교육적 방법은 교육의 본질을 위한 것이고, 교육적 본질은 모든 학생들을 위한 것이다."

참 멋진 말인듯.. ㅋㅋㅋ

S노트와 멀티스크린 활용하기 (미술 교과)

▣ 애플의 아이패드를 (유일하게??) 뛰어넘는 S노트와 멀티스크린

애플은 안드로이드에 비해 어플(앱)의 수. 어플의 질, 안정성이 뛰어납니다. 어쩌면, 비교하는거 자체가 의미없는 것일지도 모릅니다.(향후 시간이 지나면, 이에 대한 거리는 조금씩 좁아질 것입니다.)

그러나 갤럭시 노트 10.1에는 안드로이드 운영체제의 단점을 한번에 극복할 수 있는 기능이 있습니다. S노트는 갤럭시 노트에 기본적으로 설치되어 있는 앱으로 필기/그리기 활동에 있어 매우 뛰어난 기능을 제공합니다. 특히 압력에 따라 세밀한 표현이 가능한 기능은 메모 뿐만 아니라 그림을 그리는데, 매우 유용하게 활용될 수 있습니다.

그래서 고민했습니다. S노트를 교육적으로, 보다 효과적으로 활용될 수 없을까?

고민끝에 S노트 하나만 활용하는 것보다 동시에 두 가지 창을 띄울 수 있는 멀티스크린을 함께 활용하는 방법을 생각해 보았는데, S노트를 보다 효과적으로 활용할 수 있었습니다.

아래 수업 내용은 이와 관련된 내용입니다.

▣ 준비

1. 교과서 사진 찍기

수업 초반 학생들의 활동 안내를 위해 교과서가 필요합니다. 다만 ebook으로 할 것인지 PDF로 할 것인지 고민하다가 단순히 교과서 내용을 제시하는 활동이기 때문에 그냥 사진 찍는 것이 가장 적당하다고 판단했습니다. 따라서 해당 내용에 대한 교과서 사진을 촬영하여 갤러리에 저장합니다.

2. Kid coloring 앱(어플) 설치하기

kid coloring 앱은 클릭하는 방식으로 다양한 색을 채울 수 있습니다. 초등학교의 경우 색에 대한 느낌을 지도할 경우 유용하게 활용될 수 있습니다. 활용 방법은 아래 동영상을 참조해 주세요.

kid coloring GooglePlay

kid coloring QR코드

반대색 계열

비슷한 색 계열

3. Picasa Tool 앱(어플) 설치하기(ICS 이전 버전일 경우)

구글 피카사에 학생들의 작품을 탑재할 수 있는 앱을 설치합니다. 단 아이스크림샌드위치 이상의 운영체제에서는 자동으로 설치되어 있습니다.

구글 피카사 툴(아이스크림 샌드위치-자동탑재)

4. 수업 설계

 가. 수업 개요

4학년 2학기 미술 교과 11단원. 영상표현. II-2. 컴퓨터로 그리기 (11-15/15) (107-109쪽) 컴퓨터로 그리기에 관한 수업으로 직접교수법을 바탕으로 구성하였습니다. 관련 21세기 학습자 역량은 굳이 찾는다면 아마 창의력이 될 듯 합니다.

차시 내용 분석

 나. 수업 활동 단계 및 내용

이번 수업은 미술 교과에 제시된 직접교수법의 활동 단계를 참조하였습니다. 미술 교과에서 직접 교수법이란 학습 과제를 수행하는 방법을 설명하거나 시범을 보이면서 지도하는 방법으로 보통 재료나 용구를 처음 사용할 때, 그 사용법과 주의할 점, 표현 기법을 지도할 때 활용됩니다.

수업 활동 개요

위의 수업 개요를 살펴보면, 정리 및 발전 단계에서는 두 가지 활동으로 구분 할 수 있습니다. 시간적 여유가 있어서 두 가지 방법을 모두 사용해 보았는데, 다 괜찮은 방법인 것 같습니다.

좀더 자세한 수업 설계 내용은 아래 '더보기'를 클릭하면 전체적인 활동 설계 내용을 볼 수 있습니다.

▣ 적용

1. 문제 인식 단계

문제 인식 단계에서는 수업 전체에 대한 활동 내용에 대해 설명하는데, 먼저 앞서 촬영한 교과서 사진을 활용하여 컴퓨터로 그릴 경우와 손으로 그릴 경우에 대해 학생들과 이야기를 합니다. 이후 kid coloring을 활용하여 색 채우기 활동을 함으로써 색에 대한 느낌을 파악합니다.

※ 사실 이 부분은 S노트를 활용할 경우 Kid coloring 활동은 큰 의미가 없다고 봅니다. PC의 경우는 색을 칠하거나 채울 때, 선의 끊어지지 않고 이어져야 함을 인식시켜야 하는데, S노트를 활용할 경우 전체적인 수업 활동으로 보았을때, 큰 의미는 없다고 봅니다.

2. 설명 및 시범-질의 응답 단계

S노트 실행, 새 페이지 생성에 대한 실행 방법, 펜의 종류와 색의 다양성 등을 설명합니다. 또한 색을 변경하고 압력에 따른 굵기 변화에 대해 알아봅니다. 이때, 궁금한 사항에 대해서는 질의 응답을 통해 해결합니다.

3. 연습 활동 단계

수업 활동에 대한 설명이 끝나면, S노트 사용 방법과 연습(페이지 생성, 선 긋기, 굵기, 색 변경 등)을 진행합니다. 연습 활동을 통해 기능을 습득하고 자신의 작품에 대한 표현 방법을 익힙니다.

4. 작품 제작 단계

앞서 익혔던 기능을 바탕으로 자신만의 작품을 제작하는데, 원하는 주제를 선정하고 어떻게 표현할 것인지에 대해 고민합니다.(이 부분에 대한 내용은 Sticky! 앱을 활용하였는데, 향후 Sticky! 앱에 관련된 내용만 따로 출하여 포스팅 할 예정입니다.)

학생들은 자신들이 선정한 주제를 바탕으로 인터넷을 검색하고 필요한 그림을 선정합니다. 이후 멀티스크린을 활용하여 S노트를 실행한 후 화면을 구분하여 그리기 활동을 합니다.

아래는 S노트와 멀티스크린을 활용하여 그림 그리기에 대한 활동 동영상입니다.

※ 기타 S노트를 활용하여 그림 그리기 활동들입니다. 아래 '더 보기'를 클릭하면 관련 동영상을 볼 수 있습니다.

6. 정리 및 발전 단계

나. 구글 피카사에 탑재하고 댓글을 통한 동료 평가하기

또 다른 방법은 S노트에서 완성된 작품을 이미지로 갤러리에 저장하고 구글 피카사에 탑재한 후 이메일 공유를 통해 상호 평가하는 방법입니다.

구글 피카사의 댓글을 활용한 평가 방법

아래 동영상은 위의 방법에 대한 순서를 동영상으로 구성한 내용입니다.

① 구글 피카사 툴을 활용하여 구글 피카사에 작품 탑재하기

② 갤러리에서 공유 기능을 할용하여 구글 피카사로 탑재하기

③ 구글 피카사에 탑재된 작품에 대해 댓글을 통해 평가하기

▣ 정리하며..

생각해보면, 좀 더 수업을 효과적으로 진행할 경우 스마트기기를 활용할 경우 가장 효과적이고 핵심적인 활동을 선정하여 활용하는 것이 좋겠다는 생각입니다. 예를 들어, 이번 수업 전체에서 오프라인으로 그림 그리기 활동을 진행하고 평가 단계에서 QR코드나 구글 드라이브를 활용하거나 S노트 활용 자체에 중점을 두어 그리기 활동을 진행하고 평가는 학생들간 면대면으로 활용하면, 적당한 활용 방법이 되지 않을까 생각합니다.